PLANETA COLORIDO: CONGRESO DE HISTORIA: LA AGRICULTURA A LO LARGO DE LA HISTORIA

Nunca es tarde para compartir una de las aventuras más bonitas e intensas que vivimos durante el segundo trimestre. Nos convertimos, en historiadores/as , científic@s y divulgadores/as en nuestro gran "Congreso de Historia y Agricultura".

A través de esta entrada, os quiero contar cómo trabajamos y el enorme valor competencial que tuvo este proyecto interdisciplinar. Al final de la entrada podréis disfrutar de los vídeos de las conferencias y del documental que grabamos.

Queríamos que el alumnado entendiera que lo que comen, los paisajes que ven a su alrededor y la forma en que vivimos hoy en día no son casualidad. Todo está conectado con el territorio, el clima, las herramientas que inventamos y, sobre todo, con la evolución de la historia.

Para lograrlo, planteamos una metodología activa y cooperativa bajo el marco DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), asegurándonos de que todo el mundo tuviera un papel fundamental y pudiera aportar desde sus capacidades.

Aunque para el alumnado fue un reto emocionante y un juego en ocasiones, detrás de cada actividad había un diseño pedagógico centrado en el desarrollo de Competencias Clave:

Competencia en Comunicación Lingüística (CCL): Ha sido la estrella del proyecto. las niñas y niños tuvieron que buscar información, comprender textos y redactar los guiones de sus propias ponencias. Además, trabajamos a fondo la oralidad: cómo modular la voz, el lenguaje corporal y cómo responder a las preguntas del público durante las simulaciones del congreso. Por otra parte, descubrimos diferentes fuentes de información de las que no s podemos nutrir. Una de ellas sería hablar con personas expertas en los temas investigados. Al no encontrar información suficiente sobre uno de los temas que trabajamos, echamos mano de esta técnica entrevistando a una profesora de la Universidad de Córdoba llamada Silvia Medina Quintana, con la que tuvimos una videoconferencia que nos sirvió para recopilar la información suficiente para nuestra ponencia.
Competencia Digital (CD): No nos limitamos a usar los libros. El alumnado aprendió a realizar búsquedas guiadas y seguras en internet, seleccionando fuentes fiables y utilizando recursos digitales para diseñar las presentaciones visuales de sus ponencias.
Competencia Ciudadana y de Conciencia Histórica (CCCE / STEM): Viajamos desde la Prehistoria hasta la Edad Antigua para comprender cómo el descubrimiento de la agricultura cambió la humanidad. Analizaron las herramientas (máquinas simples) que usaban en cada época , investigaron sobre los cambios que supuso la introducción de la agricultura a todos los niveles y abrimos un debate necesario sobre el papel invisible de la mujer en la agricultura antigua, rompiendo estereotipos desde una perspectiva de género.
Competencia STEM (Matemáticas en la vida real): Las matemáticas nos ayudaron a estructurar el tiempo. Aprendimos a situar los periodos en ejes cronológicos, a comprender los números romanos como parte de nuestro patrimonio andaluz y a calcular perímetros y repartos aplicados a los antiguos terrenos de cultivo.
Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA): El congreso no habría salido adelante sin el trabajo en equipo. Practicaron técnicas cooperativas, asumieron roles, consensuaron normas y, lo más importante, realizaron actividades de autoevaluación, coevaluación y reflexión al final del proyecto para ver qué podían mejorar.

Como colofón de todo este proceso de investigación y trabajo, participamos en el Congreso de Agricultura del centro como ponentes y como asistentes. Con este último rol, también practicamos técnicas de escucha activa, toma de apuntes, síntesis de información, clasificación posterior de la misma,...

A continuación comparto los vídeos de nuestras conferencias y nuestro documental así como un pequeño resumen del proceso de trabajo realizado.